Страница телеграм канала Незаслуженный учитель России
Незаслуженный учитель России
12865 подписчиков
Заметки сельского учителя. Для связи - @teacherpet2
Входит в категории:
22.06.2021 12:06
И знаменитое сочинение Вольтера о гигиене "Кандидоз, или Оптимизм".
22.06.2021 12:06
То ли вопрос на экзаменах ввели заковыристый, то ли фильм какой-то вышел — но третий ребенок за три недели хочет, чтобы ему рассказали, кто такой Сирано де Бержерак.
Я предпринял несколько попыток выяснить, почему дети внезапно заинтересовались французской драматургией, но ученики делали вид, что не понимают вопроса. И каждый, каждый из них оговаривался и называл Сирано "Всеравно". Я настолько привык, что теперь у меня в голове Всеравно де Бержерак звучит абсолютно нормально и узнаваемо.
Оптимистическое продолжение знаменитой трагедии - "Сирано де Бержерак 2: Все равно де Бержерак".
17.06.2021 12:06
Простите за спам, но вот еще блестящий совершенно монолог о том, что во всех грехах женщины всегда виновен лишь мужчина.
Обязательно надо с какой-нибудь ученицей перевести, пусть ругается про феминизм в твиттере, использую достойные цитаты.
17.06.2021 12:06
Кстати, после занятия я полез на ютуб и нашел совершенно золотые шеспировские монологи из проекта Guardian. Монолог Эдмунда там тоже есть.
Я переслушал все, скинул ученику, впечатлился сам — и вечером, куря в окно, про себя повторял монолог Ричарда Третьего (я даже сгорбился). Я, неслышно шевеля губами, клялся, что любой ценой заполучу английскую корону and from this torment I will release myself or hew my way out with a BLOODY AXE!
Увлекшись, последнюю фразу я произнес в ночь довольно громко и сам испугался. Но соседи меня проигнорировали, а кот поглядел с легким интересом.
17.06.2021 12:06
Каждый ученик (в особенности мальчик) в определенный момент заявляет мне, что обожает Шекспира.
Я каждый раз делаю радостное лицо и начинаю задавать отвратительные, жестокие уточняющие вопросы — и каждый раз ученик немного спадает с лица. "Обожаю Шекспира" обычно означает "знаю сюжет одной пьесы" и "видел фильм". Ребенку становится стыдно, он начинает юлить ("я просто отложил на время, много занятий"), но я стараюсь не мучать людей понапрасну и говорю что-нибудь вроде "Конечно же, зачем читать автора подряд, лучше делать перерывы". И улыбаюсь. Ребенок тоже улыбается и мы немного обсуждаем Шекспира, прежде чем забыть этот неловкий момент.
Но в прошлый раз ученик (довольно взрослый и рассудительный), попавшись на легком самозванстве (он читал "Король Лир", но не дочитал), решил, что это постыдно — и предложил перевести что-нибудь из Шекспира. Я очень обрадовался; мы обсудили, что он уже читал, и решили перевести монолог Эдмунда из "Лира". Бастард Эдмунд планирует свергнуть своего законнорожденного брата Эдгара и произносит мощнейшую речь о несправедливости мира. Самое то для подростка — мы сели переводить.
Переводили мы, конечно, не очень быстро, но зато добавляли красивостей. Эдмунд, описывая себя, говорит, что "my dimensions are as well compact, my mind as generous, and my shape as true as honest madam’s issue". Ученик понял красоту фразы, но не мог так же красиво ее перевести. Он задумался и закусил губу...
— _имя_, я бы перевел как... — начал я.
— Помолч... — раздраженно начал ученик и в ужасе осекся. Я, впрочем, только обрадовался такой концентрации. Строку мы перевели как "члены мои крепки, и разум мой, и тело таковы, как будто я рожден законнейшей из жен". Парень, перечитав, раздулся от осознания своего таланта, поэтому под конец решил сыграть опасно.
Когда мы дошли до конца и Эдмунд, готовящий гибель брату, вскричал "Now, gods, stand up for bastards!", ученик взял паузу. Эту фразу надо было перевести хорошо.
— Так боги, постойте за ублюдков! — красуясь, сказал он и сверкнул глазами.
— Я бы добавил "ж" для ритма. — заметил я.
— Так боги, постойте за ублюдков... ж. — недоуменно повторил парень.
Сойдет.
10.06.2021 17:06
Провел урок с учеником, у него начались каникулы, до экзаменов он еще не дорос — и поэтому настроение у него было самое легкомысленное.
Он рассказал о походе на крейсер "Аврора", о лекциях про разрушенные города, показал мне модельку кораблика, которую собрал; но вопросы он пропускал мимо ушей. Я заподозрил, что связь плохая — но нет, мальчик все слышал. Просто иногда он уходил в себя, размышляя о каких-то летних вещах. Я его понимал, но надо было призвать ученика к порядку.
— _имя_, соблаговолите отвечать! - шутливо-грозно сказал я.
Мальчик вздрогнул, распахнул широко глаза, выпрямился и стал оправдываться. Я от неожиданности даже порыскал глазами. Для меня "соблаговолите отвечать" было саркастической шуткой, цитатой из старых времен; с тем же успехом я мог бы назвать ребенка "канальей" или сообщить, что к Москве подходят белые войска. Но ученик никакой цитатности не почувствовал, и следующие пятнадцать минут искренне старался поддерживать разговор. В моих словах он явно почувствовал какую-то глубокую угрозу.
Вскоре, впрочем, лето опять победило, мальчик стал брать все более длинные паузы, и мы потихоньку начали сворачиваться. Под конец ученик подчеркнуто официально со мною попрощался.
Было видно, что он немного опасается очередного моего безумного взрыва.
04.06.2021 10:06
Я вернулся.
Читатели наверняка гадают, где же я был все это время. Версий множество: дальние путешествия; боевые раны; лень; крестьянская колдунья, соблазненная мной, заточила меня в ствол дерева (это случается чаще, чем можно подумать). Но я вновь здесь, как раз к самому жуткому времени года.
Школьники сдают свои выпускные экзамены и над страной висит страх и скрежет зубовный. Родители пишут мне, что я последняя надежда, а их дети сейчас завалят все экзамены, станут дворниками и умрут. Дети паникуют точно так же, поэтому я оказываю содействие – беседую с ребенком до тех пор, пока он не поймет, что сам все знает и его просто корежит от страха перед будущим.
В последние дни беседовал на тему ЕГЭ с двумя учениками – парнем и девушкой. Парень держался молодцом; дворницкая его не страшила, потому что работать он все равно не собирался. Но ученик зачем-то взял себе экзамен по литературе, после чего выяснил, что это не просто бесплатный балл, отчего приуныл. Мы с ним побеседовали, обсудили, как высоко он ценит литературу, как изящно ее пересказывает, обсудили сочинения – молодому человеку явно полегчало и под конец разговора он уже пренебрежительно улыбался.
Ученица же была бледна. Взгляд ее постоянно убегал, она твердила, что все завалит и подведет семью и учителей. Будущее было черно. Мы поболтали по-английски, потом порешали какой-то предложенный девушкой тест — и как обычно, все у нее получалось. Весь секрет был в том, что мне надо было терпеливо снести ее панические крики, а потом сказать что-то вроде «Но все же давайте попробуем».
Но шутки шутками, а каждый год мои взрослые ученики сильно меняются. Вместо саркастических замечаний они начинают просительно рассказывать, как боятся неудачи, как их выгонят из дому и что никто не в силах им помочь. И парень, и девушка со злостью говорили мне, что им врут, все врут; им говорят, что экзамены очень важны, а через день – что это не конец жизни. Им говорят, что решение текстов это не признак интеллекта, а назавтра – что лишь идиот не может справится с заданием. Ну а потом, в торжественной обстановке, им говорят, что они пойдут в новую жизнь – только под приглядом, потому что ты, дурак, даже ЕГЭ сдавал с трудом.
Девушке, особенно недовольной пустыми обещаниями учителей, я во время разговора скинул строфу из Буковского. Это одновременно было мои успехом и огромной ошибкой – девушка прочла и чуть не заплакала.
Кидаю и вам. Сам перечитывать не буду, потому что тоже расстраиваюсь.
our educational system tells us
that we can all be
big-ass winners.
it hasnt told us
about the gutters
or the suicides.
or the terror of one person
aching in one place
alone
untouched
unspoken to
watering a plant.
23.04.2021 13:04
Со вчерашнего дня размышляю над детскими травмами.
Ученица в начале недели перенесла занятие на четверг — был какой-то форс мажор. И вот в четверг вечером я сажусь за компьютер, открываю скайп и вижу, что девочка что-то мне пишет. Потом стирает. Потом начинает писать еще раз. На третьем "печатает..." я был уверен, что она хочет отменить урок и подбирает слова. Я следил с интересом и затаенным весельем, но никакого сообщения не пришло, а ученица не звонила.
Но внезапно написал ее папа, объяснивший, что девочка, конечно, перенесла, но забыла, что у нее в четверг другой урок, и расписание сломалось. Несчастная ученица поняла, в какую страшную, безысходную ситуацию себя загнала — и впала в такое отчаяние, что папе пришлось ее выручать. Я сначала рассмеялся, а потом, конечно, ужаснулся. Потому что пока я, улыбаясь, ждал ученической отмазки и прикидывал, с какой стороны зайдет ребенок ("я нездоров", "я занят", "звезды запрещают узнавать новое"), ребенок корчился от ужаса и стыда. Как же, она же сама перенесла (что действительно бывает очень редко), а потом выяснилось, что перенесла неправильно, заставила меня ждать, а теперь надо объясняться, а до урока 10 минуууут... Я представил себе ее чувства и даже погрустнел.
Когда-то на уроке истории я, желая впечатлить одноклассников, учителя и сами стены этой паршивой школы, объяснял в классе китайцев. Я читал три страницы Конфуция и книгу китайских сказок и моему глубоко аналитическому разуму этого хватило, чтобы составить мнение о прошлом, настоящем и будущем китайского народа. Сделав умное лицо, я объяснил, что вот есть имя Хуэй — так звали одного из учеников Конфуция — но эта транскрипция является уступкой русскому уху. На самом деле никакого звука "э" там нет, а звали чувака...
Александр Леонидыч, наш историк, дослушал и поднял на меня печальные, мудрые и укоризненные глаза.
— Это я не вам, Александр Леонидович! — закричал я, имея в виду, что он умный и наверняка сам знает. Одноклассники захихикали, учитель нахмурился — и я обмер; Александр Леонидович не так меня понял. Повисла пауза — и каждое мгновение этой паузы я помню до сих пор. Я извивался от стыда. Историк немного закатил глаза и милосердно продолжил урок.
Но ощущение страшной трагедии я помню до сих пор. А Александр Леонидович, скорее всего, со смехом рассказывал эту историю курящему за школой физруку.
13.04.2021 11:04
У меня есть очень вредное свойство — я постоянно заговариваюсь во время уроков.
Одно тянет за собой другое, в голове у меня всплывают десятки ассоциаций, я вспоминаю названия книг, удачные фразы и стихотворные строки. Это приятно, так как я чувствую себя очень умным; но это, конечно, недостаток дисциплины мышления. Детям нравится, когда я ухожу в сторону, но меня заносит. Я даже имел несколько не очень приятных (но крайне вежливых) разговоров с родителями учеников; ребенок за обедом пересказывает что-то, что узнал от меня, а у мамы из рук выпадает вилка и звенит по полу в полной тишине. Во всяком случае, так я это вижу.
Ученица недавно в очередной раз похвасталась своими рисунками. Она начинающий мангака, показывает мне, как хорошо у нее получаются блики в огромных глазах анимешных персонажей, объясняет, как рисует силуэты. Мне очень приятно слушать и я периодически пересказываю ей какие-нибудь анекдоты о художниках. Но в этот раз девочка начала рассуждать о неестественных лицах и о том, почему симметричные лица так страшны — а через это перескочила к манге ужасов. И тут я опять заболтался.
Я, движимый желанием помочь молодому художнику, рассказал ей, что вот есть такой автор манги Дзюндзи Ито, и он очень страшный именно из-за умения рисовать совершенно неествественные вещи. Ученица воодушевилась, начала гуглить и кидать найденные рисунки. С каждым новым рисунком я понимал, что надо было молчать. Девочка сначала кричала, что очень здорово нарисовано, она хочет так же — а потом, помолчав, сказала, что удалит картинки, а то они очень страшные. Но тема ее не отпускала, она искала какую-нибудь полную мангу Ито, поэтому я кинул ей ссылку на умеренно пугающую историю (помните, что манга читается справа налево). Это первая история Ито, которую я читал; я помнил лишь, что мне понравилось, а особых ужасов там не было.
На следующий день я от нечего делать решил перечесть, что там скинул девочке. Мурашки забегали у меня по спине уже на третьей странице. К концу я включил в комнате свет.
Боюсь, меня ждет еще один разговор с родителями.
10.04.2021 16:04
Пока я собираюсь, чтобы пойти читать лекцию о сектах, на канале Листвы выложили мое прошлое выступление.
Признаюсь, сильно колебался, выкладывать ли. Первые десять минут я, мучимый стеснением, путаюсь в словах, мычу, старательно смотрю поверх голов и напряженно-мертво улыбаюсь стене. Из карманов у меня играет какая-то музыка; я откладываю телефон, в котором записан план лекции, а потом не решаюсь его взять и посмотреть, что вообще запланировал; в какой-то момент чуть не падаю. Я, конечно, разогнался через некоторое время, но смотреть видео мне было больно — лучше слушайте его фоном к чему-то.
Сказав все это — все равно вышло лучше, чем я ожидал. В комментариях пишут, что получилась не лекция, а скорее стенд-ап.
Тоже неплохо.
05.04.2021 18:04
Сегодня культами и сектами уже никого не удивишь. Культисты плетут заговоры в книгах и кино, охотятся на мужественных героев, призывают демонов и проникают во все властные структуры. Журналисты разоблачают их, писатели предостерегают от встреч с ними, а лайф-коучы завидуют их эффективности.
Но это день сегодняшний. А еще вчера, на излете Советского союза, неискушенный советский гражданин и слова-то такого не знал. Единственно верное учение коммунизма уже вызывало либо смех, либо уныние, и человек бросался в духовный поиск. На этом пути его ждали языческие боги, волшебные смолы (10 рублей за пузырек), невиданные кибернетические системы и три воюющих между собой воплощения Иисуса Христа. В умирающий СССР потихоньку проникали нью-эйдж и модный буддизм в исполнении калмыцких милиционеров, в городах появлялись бродячие проповедники, получившие религиозное образование в исправительно-трудовых колониях, а для взыскующих тайного знания из-под полы продавались брошюрки с тайнами Галактики.
Контактеры, визионеры, экстрасенсы, тантра-йоги с большой дороги, катакомбники и жертвы психотронного террора — обо всем этом вы узнаете из лекции Григория Николаева (автора телеграм-канала «Незаслуженный учитель России») о позднесоветских сектах и религиозных течениях. Если, конечно, силы, правящие нашим измерением, позволят ему все это рассказать...
Вы никогда не будете прежними.
Ждём вас 10 апреля в 19:00!
Вход 200 рублей, регистрация
05.04.2021 18:04
Но если вам хочется слушать лекции вживую, то приходите в эту субботу слушать меня.
05.04.2021 13:04
Как родители загоняют детей.
Чем дети расплачиваются за неуёмные амбиции родителей.
Особенно это важно на фоне разгоревшейся эпидемии подростковых самоубийств.
Выпуск 545.
02.04.2021
"Цена успеха: последствия социальной гонки для здоровья детей"
Когда сломаются организмы наших детей, когда начнутся серьёзные проблемы со здоровьем - в начальной школе, когда ребёнок тащит рюкзак, набитый учебниками и поделками, в средней школе, когда девочка в 5 утра уже прыгает на катке школы Олимпийского резерва, стараясь и падая, или в старшей школе, когда контрольные, олимпиады и гонка за максимальными баллами ЕГЭ загоняет старшеклассников в стресс? Почему в этой гонке за всё хорошее выживают те, кто списывают и приспосабливаются, почему в стрессе выживают только генетически приспособленные, как протестуют дети, когда на них родители взваливают свои непосильные амбиции, почему детям проще неизлечимо заболеть, чем выдерживать гонку учебных программ, которую генерирует Академия педагогических наук, что происходит с организмами детей в результате стрессовых воздействий, какими вырастают наши дети и как выжить в условиях постоянной гонки за успехом - смотрите и слушайте беседу с автором нашего специального цикла "Современная педиатрия", детским врачом, кандидатом медицинских наук, доцентом РНИМУ им. Пирогова Иваном Вячеславовичем Коноваловым.
Премьера беседы состоялась 02.04.2021
#российскийрадиоуниверситет #педиатрия #коновалов
#российскийрадиоуниверситет #педиатрия #коновалов
05.04.2021 13:04
На лекции в московской Листве мне задавали вопросы про детский стресс, но ничего толкового я сказать не смог. Так что, как любой незнающий, я прикрылся фиговым листком "здравого смысла".
Вот прекрасное обсуждение этой проблемы, сам только закончил слушать и решил поделиться. Вообще очень рекомендую "Российский радиоуниверситет" и Дмитрия Конаныхина. Я, правда, слушаю обычно фоном, поэтому половину не запоминаю — но спишем это на информационный стресс.